היוזמה הינה מרחב למידה המורכב ממשחקים לימודיים אותם אנו מכינים בעצמנו בהתאם לצרכים לימודיים שונים.
אנו משתמשים בתבניות המשחק הקיימות ויוצקים לתוך התבניות האלה את התכנים שלנו בהתאם למטרות ולצרכים הלימודיים שלנו. ניתן כמובן להשתמש במשחקים קנויים ואנחנו עושים זאת אך לעיתים קרובות המשחקים הקנויים לא נותנים מענה לבעייה לימודית ספציפית ולכן אנחנו מעדיפים להכין את המשחקים בעצמנו.
בנוסף כאשר אנחנו מכינים את המשחקים יכולים לבוא לידי ביטוי יצירתיות, סגנון אישי וכישורים שונים.
חשוב לציין שהיוזמה והמשחקים הלימודיים מתועדים בבלוג ייחודי עם כ- 85000 מבקרים שמטרתו לשתף ברעיונות המקוריים את קהילת בית הספר וגם מורים, אנשי חינוך ותלמידים מבתי ספר אחרים.
הפעילות המשחקית בדרך הפתוחה והגמישה בה נשמרים המאפיינים של ה"משחק הטבעי" תורמת להתפתחות בכל התחומים: בתחום הפיזיומוטורי, בתחום הקוגנטיבי, בתחום הפסיכו-דינמי ובתחום הקומוניקטיבי.
בתהליך בו יוצרים משחקים לנושא שבחרו, מתנסים בכל שלבי החקר:
רכישת ידע, יצירת ידע והבנייה, הפצת ידע.
היוזמה הינה מרחב למידה המורכב ממשחקים לימודיים אשר מאפשרים ללמוד ולתרגל את החומר הנלמד בצורה שונה מהחוברות. בהכנתם המשחקים שותפים התלמידים, ההורים והמורים.
אנו משתמשים בתבניות המשחק הקיימות ויוצקים לתוכן את התכנים שלנו על פי הצורך הלימודי.
המטרה:
-לספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית מהנה ומאתגרת המגבירה עניין, מוטיבציה, תחושת מעורבות ושותפות בעשייה, חשיבה יצירתית, יזמות, פתרון בעיות, תרבות דיבור,שיתוף פעולה ועבודת צוות, הבנה של מהות חוקים
-לטפח בקרב הלומדים אהבה ללימודים ולבית הספר, למסורת ולמורשת ישראל.
-טיפוח כישורי שפה, חשבון, כישורים חברתיים, תרבות שיח ברוח הומניסטית, תקשורת.
-לימוד יותר חברתי ופחות אינדיבידואלי.
-למידת עמיתים.
-לומד שלוקח אחריות על הלמידה שלו.
-טיפוח דיאלוג מוצלח עם התלמידים והוריהם.
-ללמד את התלמיד שהוא לא בתחרות עם האחרים אלא עם עצמו.
-אין מנצחים ומפסידים: דואגים שכולם ינועו קדימה.
-ניטרול אווירת הישגיות מזיקה ומיותרת.
-הקדשת זמן למתקשים, משתדלים לא לוותר על אף תלמיד.
עידוד המורה לפתח ולתכנן דרכי הוראה ייחודיות משלו.
-שיפור ההתנהגות והפחתת השחיקה.
כאשר אנחנו מכינים את המשחקים בעצמנו אנחנו יכולים לתת מענה לבעייה לימודית ספציפית לעומת משחקים קנויים. תלמיד שמתכנן משחק ומציג אותו בפני חבריו לכיתה רוכש ביטחון וכישורים נוספים.
תרגול החומר הנלמד באמצעות המשחקים שאנחנו מכינים בנוסף להיותו מאד מהנה מאפשר למידה חברתית לעומת תרגול החומר בחוברות ["מעמוד עד עמוד"] ודפי עבודה בהם כל תלמיד נדרש לעבוד לבדו [ובדממה].
כאשר אנחנו מכינים את המשחקים בעצמנו אנחנו יכולים לתת מענה לבעייה לימודית ספציפית לעומת משחקים קנויים. תלמיד שמתכנן משחק ומציג אותו בפני חבריו לכיתה רוכש ביטחון וכישורים נוספים.
תרגול החומר הנלמד באמצעות המשחקים שאנחנו מכינים בנוסף להיותו מאד מהנה מאפשר למידה חברתית לעומת תרגול החומר בחוברות ["מעמוד עד עמוד"] ודפי עבודה בהם כל תלמיד נדרש לעבוד לבדו [ובדממה].
תרגול החומר באמצעות המשחקים שאנחנו מכינים מתבצע באופן שוטף בשיעורים לצד התרגול בחוברות ובדפי העבודה.
בנוסף אנו משתמשים במשחקים באירועים מיוחדים לדוגמה "שישי חגיגי" בו מוזמנים הורי התלמידים לשחק ולהכין משחקים, כמוכן ביום המשפחה ובאירועים בית ספריים שונים לאורך השנ ה לאחר שעות הלימודים.
http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=3190
המורים מדווחים על שיפור בהתנהגות התלמידים, במוטיבציה וביחס שלהם לבית הספר, שיפור גדול בדיאלוג עם הלומדים והוריהם וכמוכן הפחתה בשחיקה בקרב המורים.
תלמידי כיתות שלא כלולים בפרויקט מבקשים לקחת חלק.
היוזמה הינה מרחב למידה המורכב ממשחקים לימודיים אשר מאפשרים ללמוד ולתרגל את החומר הנלמד בצורה שונה מהחוברות. בהכנתם המשחקים שותפים התלמידים, ההורים והמורים.
אנו משתמשים בתבניות המשחק הקיימות ויוצקים לתוכן את התכנים שלנו על פי הצורך הלימודי.
המטרה:
-לספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית מהנה ומאתגרת המגבירה עניין, מוטיבציה, תחושת מעורבות ושותפות בעשייה, חשיבה יצירתית, יזמות, פתרון בעיות, תרבות דיבור,שיתוף פעולה ועבודת צוות, הבנה של מהות חוקים
-לטפח בקרב הלומדים אהבה ללימודים ולבית הספר, למסורת ולמורשת ישראל.
-טיפוח כישורי שפה, חשבון, כישורים חברתיים, תרבות שיח ברוח הומניסטית, תקשורת.
-לימוד יותר חברתי ופחות אינדיבידואלי.
-למידת עמיתים.
-לומד שלוקח אחריות על הלמידה שלו.
-טיפוח דיאלוג מוצלח עם התלמידים והוריהם.
-ללמד את התלמיד שהוא לא בתחרות עם האחרים אלא עם עצמו.
-אין מנצחים ומפסידים: דואגים שכולם ינועו קדימה.
-ניטרול אווירת הישגיות מזיקה ומיותרת.
-הקדשת זמן למתקשים, משתדלים לא לוותר על אף תלמיד.
עידוד המורה לפתח ולתכנן דרכי הוראה ייחודיות משלו.
-שיפור ההתנהגות והפחתת השחיקה.
חשוב להדגיש שהמשחקים מבוססים על תבניות משחק קיימות [מסלולים, לוטו, משחקי זיכרון, רולטות אב ...] בהם אנו משתמשים ולתוכם אנו יוצקים את התכנים שלנו על פי הצורך הלימודי .מטרת היוזמה לתרגל את החומר הלימודי בצורה שונה, להגביר עניין ומוטיבציה ללמידה בקרב הלומדים ולהפוך אותם לשותפים בהכנת חומרי הלמידה.
המטרה לטפח בקרב הלומדים אהבה לבית הספר, ללימודים, למסורת ולמורשת תוך כדי טיפוח כישורי חיים: שיתוף פעולה,סובלנות, חשיבה יצירתית, פתרון בעיות, תקשורת בינאישית, יזמות, תחושת גאווה ושותפות, צמיחה אישית ותרומה חברתית.
פיתוח המשחקים ובנייתם יכולים להעשות בשיתוף פעולה בין התלמידים המורים וההורים תוך הגברת מעורבות והנאה בתהליך הלמידה וחיזוק הביטחון של התלמיד.
http://www.youtube.com/watch?v=81gTgDK8F28
http://amatmid.blogspot.co.il/search?updated-max=2013-05-06T21:00:00-07:00&max-results=7&start=2&by-date=false
http://www.youtube.com/watch?v=81gTgDK8F28
משחקים לימודיים: סרטון וידאו.
אנו משתמשים בתבניות המשחק הקיימות ויוצקים לתוך התבניות האלה את התכנים שלנו בהתאם למטרות ולצרכים הלימודיים שלנו. ניתן כמובן להשתמש במשחקים קנויים ואנחנו עושים זאת אך לעיתים קרובות המשחקים הקנויים לא נותנים מענה לבעייה לימודית ספציפית ולכן אנחנו מעדיפים להכין את המשחקים בעצמנו.
בנוסף כאשר אנחנו מכינים את המשחקים יכולים לבוא לידי ביטוי יצירתיות, סגנון אישי וכישורים שונים.
חשוב לציין שהיוזמה והמשחקים הלימודיים מתועדים בבלוג ייחודי עם כ- 85000 מבקרים שמטרתו לשתף ברעיונות המקוריים את קהילת בית הספר וגם מורים, אנשי חינוך ותלמידים מבתי ספר אחרים.
הפעילות המשחקית בדרך הפתוחה והגמישה בה נשמרים המאפיינים של ה"משחק הטבעי" תורמת להתפתחות בכל התחומים: בתחום הפיזיומוטורי, בתחום הקוגנטיבי, בתחום הפסיכו-דינמי ובתחום הקומוניקטיבי.
בתהליך בו יוצרים משחקים לנושא שבחרו, מתנסים בכל שלבי החקר:
רכישת ידע, יצירת ידע והבנייה, הפצת ידע.
היוזמה הינה מרחב למידה המורכב ממשחקים לימודיים אשר מאפשרים ללמוד ולתרגל את החומר הנלמד בצורה שונה מהחוברות. בהכנתם המשחקים שותפים התלמידים, ההורים והמורים.
אנו משתמשים בתבניות המשחק הקיימות ויוצקים לתוכן את התכנים שלנו על פי הצורך הלימודי.
המטרה:
-לספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית מהנה ומאתגרת המגבירה עניין, מוטיבציה, תחושת מעורבות ושותפות בעשייה, חשיבה יצירתית, יזמות, פתרון בעיות, תרבות דיבור,שיתוף פעולה ועבודת צוות, הבנה של מהות חוקים
-לטפח בקרב הלומדים אהבה ללימודים ולבית הספר, למסורת ולמורשת ישראל.
-טיפוח כישורי שפה, חשבון, כישורים חברתיים, תרבות שיח ברוח הומניסטית, תקשורת.
-לימוד יותר חברתי ופחות אינדיבידואלי.
-למידת עמיתים.
-לומד שלוקח אחריות על הלמידה שלו.
-טיפוח דיאלוג מוצלח עם התלמידים והוריהם.
-ללמד את התלמיד שהוא לא בתחרות עם האחרים אלא עם עצמו.
-אין מנצחים ומפסידים: דואגים שכולם ינועו קדימה.
-ניטרול אווירת הישגיות מזיקה ומיותרת.
-הקדשת זמן למתקשים, משתדלים לא לוותר על אף תלמיד.
עידוד המורה לפתח ולתכנן דרכי הוראה ייחודיות משלו.
-שיפור ההתנהגות והפחתת השחיקה.
כאשר אנחנו מכינים את המשחקים בעצמנו אנחנו יכולים לתת מענה לבעייה לימודית ספציפית לעומת משחקים קנויים. תלמיד שמתכנן משחק ומציג אותו בפני חבריו לכיתה רוכש ביטחון וכישורים נוספים.
תרגול החומר הנלמד באמצעות המשחקים שאנחנו מכינים בנוסף להיותו מאד מהנה מאפשר למידה חברתית לעומת תרגול החומר בחוברות ["מעמוד עד עמוד"] ודפי עבודה בהם כל תלמיד נדרש לעבוד לבדו [ובדממה].
כאשר אנחנו מכינים את המשחקים בעצמנו אנחנו יכולים לתת מענה לבעייה לימודית ספציפית לעומת משחקים קנויים. תלמיד שמתכנן משחק ומציג אותו בפני חבריו לכיתה רוכש ביטחון וכישורים נוספים.
תרגול החומר הנלמד באמצעות המשחקים שאנחנו מכינים בנוסף להיותו מאד מהנה מאפשר למידה חברתית לעומת תרגול החומר בחוברות ["מעמוד עד עמוד"] ודפי עבודה בהם כל תלמיד נדרש לעבוד לבדו [ובדממה].
תרגול החומר באמצעות המשחקים שאנחנו מכינים מתבצע באופן שוטף בשיעורים לצד התרגול בחוברות ובדפי העבודה.
בנוסף אנו משתמשים במשחקים באירועים מיוחדים לדוגמה "שישי חגיגי" בו מוזמנים הורי התלמידים לשחק ולהכין משחקים, כמוכן ביום המשפחה ובאירועים בית ספריים שונים לאורך השנ ה לאחר שעות הלימודים.
http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=3190
המורים מדווחים על שיפור בהתנהגות התלמידים, במוטיבציה וביחס שלהם לבית הספר, שיפור גדול בדיאלוג עם הלומדים והוריהם וכמוכן הפחתה בשחיקה בקרב המורים.
תלמידי כיתות שלא כלולים בפרויקט מבקשים לקחת חלק.
המרחב הדיגיטלי\וירטואלי מזמן טיפוח מיומנויות למידה עכשוויות ועתידיות המותאמות לדרישת "העולם השטוח" [ע"פי תומס פרידמן] ומשמעות החיים "בכפר הגלובלי".
כמוכן השימוש במגוון אמצעים דיגיטליים המקובלים היום יותר מתמיד ומחוברים לעולם הילדים כגון מחוללי מצגות, צילום, צילום בוידאו, מאפשר טיפוח היכולת להתמודד עם מסרים חזותיים באופן מושכל\ביקורתי.
השימוש במרחב הדיגיטלי\וירטואלי מאפשר להגיע לקהל רחב מאד ולשכנע בסוגיות בעלות חשיבות רבה כגון הצורך לשמור על כדור הארץ.
היוזמה הינה מרחב למידה המורכב ממשחקים לימודיים אשר מאפשרים ללמוד ולתרגל את החומר הנלמד בצורה שונה מהחוברות. בהכנתם המשחקים שותפים התלמידים, ההורים והמורים.
אנו משתמשים בתבניות המשחק הקיימות ויוצקים לתוכן את התכנים שלנו על פי הצורך הלימודי.
המטרה:
-לספק לתלמידים סביבת למידה יצירתית מהנה ומאתגרת המגבירה עניין, מוטיבציה, תחושת מעורבות ושותפות בעשייה, חשיבה יצירתית, יזמות, פתרון בעיות, תרבות דיבור,שיתוף פעולה ועבודת צוות, הבנה של מהות חוקים
-לטפח בקרב הלומדים אהבה ללימודים ולבית הספר, למסורת ולמורשת ישראל.
-טיפוח כישורי שפה, חשבון, כישורים חברתיים, תרבות שיח ברוח הומניסטית, תקשורת.
-לימוד יותר חברתי ופחות אינדיבידואלי.
-למידת עמיתים.
-לומד שלוקח אחריות על הלמידה שלו.
-טיפוח דיאלוג מוצלח עם התלמידים והוריהם.
-ללמד את התלמיד שהוא לא בתחרות עם האחרים אלא עם עצמו.
-אין מנצחים ומפסידים: דואגים שכולם ינועו קדימה.
-ניטרול אווירת הישגיות מזיקה ומיותרת.
-הקדשת זמן למתקשים, משתדלים לא לוותר על אף תלמיד.
עידוד המורה לפתח ולתכנן דרכי הוראה ייחודיות משלו.
-שיפור ההתנהגות והפחתת השחיקה.
חשוב להדגיש שהמשחקים מבוססים על תבניות משחק קיימות [מסלולים, לוטו, משחקי זיכרון, רולטות אב ...] בהם אנו משתמשים ולתוכם אנו יוצקים את התכנים שלנו על פי הצורך הלימודי .מטרת היוזמה לתרגל את החומר הלימודי בצורה שונה, להגביר עניין ומוטיבציה ללמידה בקרב הלומדים ולהפוך אותם לשותפים בהכנת חומרי הלמידה.
המטרה לטפח בקרב הלומדים אהבה לבית הספר, ללימודים, למסורת ולמורשת תוך כדי טיפוח כישורי חיים: שיתוף פעולה,סובלנות, חשיבה יצירתית, פתרון בעיות, תקשורת בינאישית, יזמות, תחושת גאווה ושותפות, צמיחה אישית ותרומה חברתית.
פיתוח המשחקים ובנייתם יכולים להעשות בשיתוף פעולה בין התלמידים המורים וההורים תוך הגברת מעורבות והנאה בתהליך הלמידה וחיזוק הביטחון של התלמיד.
http://www.youtube.com/watch?v=81gTgDK8F28
http://amatmid.blogspot.co.il/search?updated-max=2013-05-06T21:00:00-07:00&max-results=7&start=2&by-date=false
http://www.youtube.com/watch?v=81gTgDK8F28
משחקים לימודיים: סרטון וידאו.
